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avaliação

“Fica no ar a necessidade de as universidades prepararem para as novas demandas da economia”

 

“Fica no ar a necessidade de as universidades prepararem para as novas demandas da economia”

Benigna Villas Boas

Assisti em um canal de televisão, no início de setembro, a uma conversa entre um economista do Instituto Ayrton Senna, um doutor em Educação e profissional do IPEA e uma especialista do Itaú Social, oportunidade em que o apresentador assim colocou o tema: o grande desafio dos futuros governantes é o ensino no Brasil, que realmente prepare os jovens para as exigências do país. Que dê o conhecimento necessário para impulsionar a economia que cria empregos e renda. Pesquisa da OCDE indica que, acima dos 25 anos de idade, metade dos adultos não concluiu o ensino médio. O Brasil aumentou o número de crianças na escola, mas, à medida que os anos passam, elas vão deixando as salas de aula. A baixa escolaridade e a baixa renda formam uma relação que faz mal para as pessoas e o país. O aluno que está fora da escola vai impactar a economia do país. Fica no ar a necessidade de as universidades prepararem para as novas demandas da economia.Continue a ler »“Fica no ar a necessidade de as universidades prepararem para as novas demandas da economia”

Criação de cultura favorecedora do feedback

 

Criação de cultura favorecedora do feedback

O feedback é um componente essencial do processo de aprendizagem e da avaliação formativa. Contudo, oferecê-lo e recebê-lo é mais complexo do que se pensa, afirma Pauline Zdonek, do ASCD Express, de 11/01/2018. Em Thanks for the feedback: the science and art of receiving feedback well (London: Portfolio Penguin), Douglas Stone e Sheila Heen sinalizam que o cérebro humano é organizado de uma forma que torna o feedback um desafio. Por um lado, as pessoas tendem naturalmente a lutar pelo próprio desenvolvimento. O feedback é um recurso necessário para a identificação de aspectos sobre os quais a própria pessoa precisa atuar. Por outro lado, afirmam os autores, há a necessidade psicológica de sentir-se aceito, o que pode fazer com que o feedback seja deixado de lado para que se evite o sentimento de rejeição, no caso daquele dirigido ao professor. Mesmo que este o solicite, o estudante poderá ficar inseguro quanto às possíveis reações.Continue a ler »Criação de cultura favorecedora do feedback

Livro: Qualidade(s) da Escola Pública: reinventando a avaliação como resistência

Em seu blog, Luiz Carlos de Freitas comunica que acaba de ser publicado o livro: Qualidade(s) da Escola Pública: reinventando a avaliação como resistência, organizado por Mara Regina Lemes De Sordi, Adriana Varani e Geisa do Socorro Cavalcanti Vaz Mendes (Ed. Navegando, 2017, 380 pgs.).

ACESSE AQUI O E-BOOK GRATUITAMENTE

 

SUMÁRIO DO LIVRO

Prefácio – Luiz Carlos de Freitas

Apresentação – Mara Regina Lemes De Sordi; Adriana Varani; Geisa do Socorro Cavalcanti Vaz Mendes

PARTE I : A formação humana como balizamento avaliativo: caminhos e descaminhos da avaliação da qualidade da escola pública

O direito à formação humana como referente da avaliação – Miguel G. Arroyo

Dimensões da formação humana e qualidade social: referência para os processos avaliativos participativos – Regiane Helena Bertagna

Pela construção de um olhar para as potencialidades da formação humana no cotidiano escolar – Adriana Varani

Uso de indicadores educacionais para a avaliação e monitoramento da qualidade da escola: possibilidades e desafios – Adriana Bauer

A qualidade social da escola pública em confronto com a lógica dos reformadores empresariais – Maria Regina Lemes De SordiContinue a ler »Livro: Qualidade(s) da Escola Pública: reinventando a avaliação como resistência

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