Cronin: o que é desempenho?
Cronin: o que é desempenho? Publicado em 23/06/2019por Luiz Carlos de Freitas, no blog do Freitas Ann… Continue a ler »Cronin: o que é desempenho?
junho 2019
Fazendo pesquisa na escola
Excelente oportunidade para os estudantes do ensino médio desenvolverem pesquisas em escolas, especialmente os que… Continue a ler »Fazendo pesquisa na escola
De cada 10 professores do fundamental, 4 não têm formação no que ensinam
JC Notícias – 25/-6/2019 De cada 10 professores do fundamental, 4 não têm formação… Continue a ler »De cada 10 professores do fundamental, 4 não têm formação no que ensinam
Pesquisa revela que escolas no Brasil têm menos tempo para ensino e mais bullying entre alunos do que a média internacional
Pesquisa revela que escolas no Brasil têm menos tempo para ensino e mais bullying entre alunos do que a média internacional
Reportagem da BBC Brasil, de 19/06/2019, apresenta parte dos resultados da Pesquisa Internacional sobre Ensino e Aprendizagem (Talis, na sigla em inglês), que acabam de ser divulgados pela OCDE. Um deles aponta que, em uma aula típica, os professores brasileiros passam, em média, apenas 67% do tempo com o processo de aprendizado – o restante acaba sendo dedicado a tarefas administrativas, como fazer chamada, ou disciplinares, como manter a ordem da classe.
A OCDE entrevistou 250 mil professores e líderes escolares de 48 países ou regiões e constatou que os professores usam 78% do tempo de sala de aula com aprendizagem. Atrás do Brasil, só professores da África do Sul e da Arábia Saudita gastam mais tempo com tarefas não relacionadas ao aprendizado.Continue a ler »Pesquisa revela que escolas no Brasil têm menos tempo para ensino e mais bullying entre alunos do que a média internacional
Pisa para Escolas: o que é e como vai funcionar no Brasil
Mais um exame para estabelecer comparação entre escolas. A presente iniciativa avança nessa direção e impõe que os sistemas de ensino paguem para aderirem. Serão gastos 2 milhões de reais para as escolas paulistas participarem da avaliação. Esse montante deveria ser usado para garantir as aprendizagens dos estudantes.
JC Notícias – 14/06/2019
Pisa para Escolas: o que é e como vai funcionar no Brasil
A prova permite às escolas comparar seu desempenho com a nota nacional de países como Finlândia, Japão e Canadá
O Pisa para Escolas é uma prova derivada do Pisa e pensada para que instituições de ensino avaliem seu desempenho em uma escala internacional. A avaliação já foi aplicada em 10 países e agora chega ao Brasil. Um acordo firmado entre a Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE) e a Fundação Cesgranrio, que terá o direito de aplicar a prova em território nacional até 2020.
A adesão é voluntária e são avaliados alunos de 15 anos do 1º ano do Ensino Médio. A prova segue os moldes do Pisa, avaliando Leitura, Matemática, Ciências e habilidades socioemocionais. Além de questões de múltipla escolha, há 44 questões dissertativas. Os alunos também respondem um questionário que investiga o clima escolar, o contexto socioeconômico, a relação entre professores e alunos, entre outros assuntos.
Neste ano, o Brasil terá sua primeira edição oficial da prova, mas o teste já havia sido aplicado anteriormente em 2017, durante o projeto-piloto financiado pela Fundação Lemann, mantenedora da NOVA ESCOLA, com 13 escolas particulares e 33 públicas, das quais 23 eram da cidade de Sobral, no Ceará, reconhecida por seus ótimos resultados em exames de avaliação. Os resultados encontrados foram diferentes da realidade pintada pelo Pisa, na qual o Brasil ocupa as últimas posições no ranking – 63ª posição em Matemática, 58ª em Leitura e 65ª em Ciências. Em nota divulgada à imprensa, o Centro Paula Souza divulgou que quatro de suas escolas técnicas tiveram resultados equivalentes ou superiores aos de países desenvolvidos.
Leia na íntegra: Nova Escola
Leia também:
Nexo – O que é o Pisa para Escolas. E como o país começa a testá-lo
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CONVERSAS SOBRE AVALIAÇÃO
LIVRO PRODUZIDO POR INTEGRANTES DO GEPA
CONVERSAS SOBRE AVALIAÇÃO – 2019
Sumário
Apresentação
Esmiuçando a avaliação formativa – Benigna Maria de Freitas Villas Boas
A avaliação na Educação Infantil – Maria Theresa de Oliveira Corrêa
Comportamento: cabe avaliá-lo? – Enílvia Rocha Morato Soares
Contribuições da avaliação para uma “nova forma de fazer EJA” – Benigna Maria de Freitas Villas Boas e Leda Bittencourt da Silva
Iniciando a disciplina Didática pela análise da avaliação – Maria Emilia Gonzaga de Souza
Avaliação: qual é o seu lugar? – Enílvia Rocha Morato Soares
Circularidade de saberes sobre avaliação – Benigna Maria de Freitas Villas Boas
O que muda na avaliação na escola em ciclos? – Rose Meire da Silva e OliveiraContinue a ler »CONVERSAS SOBRE AVALIAÇÃO